温馨奇迹【速看】 家长义工队 、 四点钟学校 …福建课后服务 初体验 有点酷!-东南网播报

【速看】 家长义工队 、 四点钟学校 …福建课后服务 初体验 有点酷!-东南网播报
学生四点半放学家长六点才下班孩子放学后没人接中间的这“尴尬”的一个半小时放学后的孩子们应该去哪里呢?这是很多地方中小学家长面临的难题。学爱情维修站校、家长管不过来于是商业性“托管班”应运而生“托管班”解决了一些家长的后顾之忧但一些黑托管“乘虚而入”也埋下诸多隐患
就此问题,福建省教育厅出招啦赵纪来!
近日,福建省发布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(下称《指导意见》)朴尔因子,收到了家长和老师的广泛关注。




但家长对此的呼声却很高,盼望政策早日落地



还有其他方面的声音……


家长义工队"、"四点钟学校"…
福建课后服务“初体验”有点酷!
让我们一起来看看吧

立足学校
退休教师再“上岗”
在鼓楼区的一说小学里面,退休老师的陈阿姨一年前了解到不少家长面临“三点半”接送难题怎么套野鸡,就回学校当起了志愿者。

现在这种依靠学校退休教师解决课后服务的模式,被上级主管部门列为试点模式替嫁成殇。
但是因为志愿者队伍中,不断有退休老师因为家庭、身体等原因无法正常开展服务,所以这种措施的“续航能力”让人担忧。所以校方希望能够得到师范院校大学生的支持。
组建“家长义工队”
厦门翔安新圩学校针对中小学生课后时间,也尝试着新的做法。一些孩子中午会提前到学校,为此我们组建了“家长义工队”,让家长参与午自修看护。
学校方面希望未来政策能早些落地,能给老师发放劳务费,甚至可以给家长义工一些补贴,多方面实施学生课后服务,让这项工作能顺利开展下去。
发动社区
社区对接共建“四点钟学校”
福州市鼓楼区第二中心小学与福州市军门社区共建的“四点钟学校”也被列为试点模式。
2009年起,军门社区就在鼓楼区人社部门的支持下,主动与鼓楼区第二中心小学对接,开设社区“四点钟学校”,每天安排学校教师志愿者、大学生志愿者到社区少儿成长服务站、青少年科普工作室辅导小学生开展第二课堂活动。社区主任林丹告诉记者:“我们都是完全免费。从成效来看,反响很不错。”
但是此种模式较难在更多社区推广,一是部分学校离社区并不近,孩子的接送难题没法解决;二是社区没有足够的资金投入“四点钟学校”的建设;三是人员比较紧缺。温馨奇迹
业委会自发组建小区书苑
为了解决小朋友放学回家不归家的问题,厦门海沧银都花园业委会副主任姜志厚提议将小区物业办公室搬迁到隔壁的仓库,将原来的物业办公室腾空出来做一个小区书苑,让学生放学后有个阅读、写作业的场所。

今年1月份,由社区、业委会与物业三方共同组建的小区书苑正式成立并对外开放。
借力第三方
公立托管机构嵌入社区
福州市鼓楼区人社部门支持举办的公立托管机构,福州市鼓楼区阳光朵朵托管中心在军门社区等10个社区设立。
“建设资金由区委区政府一次性投入,管理老师由机构从社会上进行招聘,学历都是大专以上,按照生均数8∶1配备。”阳光朵朵的负责人王名强向记者如是介绍钱智民。托管机构工作人员会准时接回学生并安排午餐,餐后有管理老师负责回答学生的课业问题。
购买服务普及“四点钟学校”

每天下午四点左右,厦门海沧区海虹书院都有不少孩子在认真地写作业菡萏的意思,老师在一旁辅导,课堂秩序井然。
海虹社区“四点钟学校”采用购买服务,每天下午开放,为周边的小学生免费进行课业答疑。周末和节假日,孩子们还可以免费参加国学、耕读文化、围棋、书画、音乐、手工制作等公益活动,深受家长和孩子喜爱。
在海沧,就有29所“四点钟学校”,宋佳妍覆盖了城区和农村社区,主要面向辖区内小学年龄段的孩子。在集美,“社工+义工”模式成为社区书院的特色之一,通过政府购买服务及招募志愿者,举办丰富多彩的特色课程炫舞么么哒,满足孩子们的课后需求。
这些“智慧的结晶”
简直是好棒棒的哦

福州大学社会学系教授甘满堂:
解决课后服务难题学校是主渠道
教育部在2017年3月份就专门印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,指出要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势积极作为,主动承担起学生课后服务责任,提供丰富多样的课后服务。对确实不具备条件但有课后服务需求的,教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源,做好课后服务工作;具体课后服务时间由各地根据实际自行确定。对此,广东省已出台明确规定。
学校要当仁不让地承担起中小学生课后服务的主要责任,不可以推脱。至于人员与经费短缺的问题,可以通过学生家长交一点、政府补贴一点、社会渠道支持一点来解决。
东南网评论员杨朝清:
课后服务离不开 多方合作
让孩子们课后时间更有品质、更有格调、更有营养,直接关系到老百姓的安全感、获得感与幸福感。只有多方合作,在良性互动中分担责任,中小学生课后服务的难题才能迎刃而解飘信。
公共部门要建立经费保障和合理的酬劳保障机制,通过“财政补贴”等方式,让参与课后服务的学校和教师得到应有的激励与回报。
学校要加强对课后服务的管理,在组织学生自主阅读、完成作业、个别辅导的基础上开展体育、美育、科技等多种形式的活动,让孩子们更有收获,让课后服务更有吸引力与竞争力。
社区可以为课后服务提供场地、活动空间等资源。志愿者作为一种润滑剂和黏合剂,可以让课后服务更有秩序、更有格调。有资质的社会机构也可以在保障学生安全、坚持自愿原则、形式内容科学的基础上,有所作为。
东南网评论员毛建国:
课后服务也应具有公共属性
提出课后服务易,做好课后服务难不死之穿越,要发挥政府、学校、社区、志愿者以及市场等多元主体的作用。而发挥好政府的支撑作用,对学校提出要求,再对市场进行引导,才能从根本上破解“三点半难题”武帝重生。
在美国,课后教育服务是以教育部门为主导、社区为载体、家长配合的三方责任分工明确的社会福利事业。这也启示我们,课后服务要突出政府和学校的作用厦门滚蛋谷。
因此,做好课后服务要认识到完整的教育已经延伸到了课后飞天蠄蟧,课后服务也应该具有公共属性。《指导意见》明确,试点地区要建立完善中小学生课后服务经费保障制度,财政、总工会等部门应对学校开展课后服务所需经费予以补助支持。
该花的钱要花,该出的力要出,在多元中坚守一元,才能形成真正的多元格局。
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来源:东南网
本期编辑:陈勍 实习生 林闻 记者卢超颖 夏菁 刘玮 李霖 张立庆
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